El 86,6 por 100 del alumnado de Castilla-La Mancha con necesidades educativas especiales se encuentra integrado en unidades escolares ordinarias, un porcentaje superior a la media nacional del 80,2 %, según datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
El Ministerio ha publicado la estadística de las enseñanzas no universitarias del curso 2014-2015 en lo referido a las necesidades educativas espaciales.
El estudio recoge que en el conjunto del país un 80,2 % del alumnado con necesidades educativas especiales se encuentra integrado en unidades escolares ordinarias, mientras el 19,8 % restante está en centros y unidades específicas.
Por comunidades autónomas existen variaciones, aunque en la mayoría se supera el 80 % de alumnado integrado, y destacan Galicia y Comunidad Foral de Navarra, con más del 90 %.
En concreto, Galicia es la comunidad con mayor porcentaje de alumnados con necesidades educativas especiales integrados, con un 91,1 %, y le sigue la Comunidad de Navarra, con un 90,5 %.
Después se sitúan Murcia, con un 88,7 % del alumnado con necesidades educativas especiales integrados, y la Ciudad Autónoma de Melilla, con un 88 %.
A continuación están Cantabria (87,5 %), La Rioja (86,7 %), Baleares (86,6 %), Castilla y León (85,9 %), Andalucía (84,4 %), Castilla-La Mancha y el País Vasco (83,6 % en ambos casos), Ceuta (82,9 %) y Asturias (82,3 %).
Por debajo del 80 % de alumnado con necesidades educativas especiales integrado se encuentran Madrid (77,8 %), Canarias (76,3 %), Aragón (75,5 %), Extremadura (75 %), Cataluña (62,3 %) y la Comunidad Valenciana (17,9 %).
En todo el país, atendiendo a la discapacidad del alumnado con necesidades educativas especiales, los mayores porcentajes de integración se dan en los trastornos graves de conducta/personalidad (96,4 %) y en las discapacidades sensoriales, visual 95,9 % y auditiva 93,3 %, y el menor nivel de integración la tiene el alumnado que presenta plurideficiencia, con un 39,1 %.